尾聲

＊尾聲
還沒開始上課前，我一直在想：老師會是個什麼樣的人呢？會像電影裡的大學教授那樣嗎？他會怎麼上課呢？會不會很嚴肅？或是很幽默？它會跟我們說些什麼呢？他也一樣對我們充滿好奇嗎…等這些有的沒有的問題。而第一次要正式上課時，我的心裡面充滿了興奮，我心想：天啊！真的要跟老師面對面咧！這樣面對鏡頭跟螢幕上課，剛開始還真得很害羞，不過後來還是被興奮的心情給掩蓋過去了。
正式上課，老師跟我想像的不太一樣，看起來溫柔多了，第一次嘗試不同的上課形式，大家都難掩興奮之情，大家都熱情有活力，並且充滿好奇，不過我們的問題卻無厘頭到讓老師不知該如何回答。雖然一開始上課時，大家的討論參與情形並不理想，上課發言及討論的情形也不理想，作業的繳交也讓老師失望，而每週要打的部落格也常常像是流水帳一般，抓不住重點，但是後來，經過不斷地溝通、協調以及討論，大家也都慢慢地進入狀況，開始習慣去思考，去發言，去表達自己的意見。
我想這些都要感謝老師，因為我不知道其他人怎麼想，但我個人覺得我是個很需要被正增強的人，所以我覺得老師最棒的地方就在於，有時候我自己都不知道自己說了些什麼，老師還是會說我說得很好，而且還幫我找出重點，老師這樣的作法讓我不會在不知所云的發言後感到難堪，而會充滿感激，並慢慢整理自己剛剛說過的話。
我想感謝老師這一學期以來的陪伴，老師很用心，很認真，雖然我跟您的觀念上有些差異，雖然我承認有些想法我很固執，雖然我承認我真的沒有很盡責，不過真的很開心認識老師，並且上過老師的課，這些話，不是拍馬屁，而是真心的，雖然說我並不是很融入課堂中，不過看同學們討論的樣子真的很好，而且我可以發現經過了一學期，大家的思考都變得很有深度，對於議題的討論跟提出也都變得比一開學有建設性多了，這是我們，畢業前的成長！

故事的高潮

＊故事的高潮
1.視訊的兩端，觀念大不同

《小哈》
沒辦法真的花很多時間在這堂課上
我這麼說並不是因為我不重視這堂課
只是 如果老師是拿美國的學生來跟我們比較的話 我想那是不公平的
畢竟兩個國家的文化背景、學習風氣、教育方式是大大不一樣的
《戎文》
並不是非同步課程
毫無優點可言，而這也要回歸到大家的教育和成長背景，
以及台灣的教育環境，畢竟我們都是從小在關、管、灌的教育
制度下所成長的，升學主義掛帥、考試壓力及填鴨式教育使我們
已習慣於被動中接受教育，對於較自由的學習模式，
大家也就容易怠惰、忽略，也因此導致課程進度落後！
其實這個部份我原本試圖要找到老師的看法，不過找了許久，似乎沒有清楚表達出老師想法的文章。
如同他們兩位提到的，美國學生的生長環境、文化背景跟我們比起來真的有很大的差異，我們在一個很保守的風氣下成長，從小學教育開始，很少有給學生表達意見的機會，一切都照著學校安排的進度走。而之後接觸到開放性的問答，雖說是”開放性”，但無形中還是有個”標準答案”在，通常學生不能有自己的想法，還是要依照老師想得到的答案回答。
因為我們已經太習慣被動的接收訊息了，所以剛開始接觸這門課，要不斷地發言，要不斷地說出自己的意見，但是以我來說，因為過去的學校教育及家庭教育都讓我不要有自己的想法(因為爸媽的觀念較為保守，較無法接受跟傳統認知不太一樣的觀點)，這樣長大的我，在思考模式上多少有些受限；然而美國大部分的家長觀念都較為開放，學校的教育也比台灣開放許多，所以學生也較勇於表達自己的意見。
而至於對作業的投入程度，我絕對相信我們對於作業的重視並不會亞於美國的學生，只是，我沒有去過美國，不知道美國學生如何完成作業，也不清楚他們花多少時間在作業上，當然我也不知道除了做作業，他們是否還有其他的雜務；不過以我們來說，大部分的人除了學業外，多少都會有一些社團、系上的活動需要參與，除此之外，還有很多其他科目的作業需要完成，所以有時候，我們真的不是故意拖延時間，而是如期完成真的有困難。
2.達成共識經過一番溝通以後，我們與老師找出了一個方式來解決我們作業上的問題，就是之前提到的作業列表，只要完成一項，就自行在該格劃上一個圈圈。而關於發言方面，我們也知道今天既然已經選修了這門課，原本就應該要學會、試著融入這堂課程中，用一個我自認為比較接近的成語----入境隨俗，老師也說，今天這門課室我們自己決定要選的，就應該要對自己的決定負責，所以我們也開始學著慢慢融入每一次的討論。
3.討論的熱潮經過幾次的溝通以後，原本橫亙在我們和老師之間的問題似乎一個一個被解開，而且後來我也發現老師的改變，都會在上課的一開始先跟我們分享生活中發生的事，這樣的作法感覺跟我們拉近了一大步。
其中之後的幾周，都是由我們來報告，由我們來主持討論，過去主持討論的經驗只在於班級事務或是班會課，第一次在課堂中遇到讓學生自行主持整場討論的老師，雖然覺得特別，但也感到緊張，不過由同學主持的好處就是，討論氣氛會很不一樣，因為是同學，所以有時會故意回答得很白目，或是答非所問，同學之間也比較會互相戲謔、互開玩笑，這樣會使得整個討論氣氛變得很輕鬆而歡愉。
接下來的幾周都是這樣子渡過，可能也是因為前面就有的經驗，再加上與老師的溝通，而且又是熟悉的同學主持，連議題都是我們自己討論出來的，也許是這些因素，我覺得期中之後討論情形大家有漸入佳境，而且越來越好的趨勢，甚至之後我在討論時都會覺得，今天的討論好熱烈的感覺。

故事的開始...

＊故事的開始
2007年春，故事開始…
1.期待與落差
在正式上課前，我常常想老師會用什麼方式為我們上課，會教我們一些什麼，不過因為選課時聽到的消息是，這會是一門輕鬆的課程，似乎是主任特地請身在休士頓的老師為我們開的一門課，目的是為了讓我們有遠距教學的體驗，並且能夠在畢業前有一門輕鬆愉悅的課程。
因為聽到這樣的說法，所以我一直期待老師會跟我們聊聊關於到美國留學、美國的生活，或是就聊聊美國，算是一種經驗分享，或者是說可以跟我們談談美國的觀念、上課及教育方式跟台灣有何不同之類的，而我們可以跟老師說說他所不知道的台灣，也就是介紹一下台東這地方之類的，而老師則向我們介紹美國，就等於說類似相互交流那樣。
實際上課的情形跟內容，跟我所想像的有一段距離…
正式上課後，除了開學第一堂課讓大家互相認識、閒聊比較輕鬆愉悅外，接下來的上課形式對我來說都是比較嚴肅的，因為每次上課老師都會給我們一個或幾個議題去討論，而且發言要有建設性，並且與眾不同，這對我來說是相當有難度的，因為我並不習慣常常發言，想法也不是特別有創意，所以對於某些我沒有興趣的主題，我會比較沒有發言的動力，而且想法也常常與別人重複，所以有時候連我自己都覺得我的答覆很像在應付了事。
此外，上課的內容跟我想像的有一段很大的差異。老師準備的上課內容其實很有深度，也有很多很先進的觀念跟作法，其實在我心裡面會覺得：這才是大學生的上課內容啊！不過，可能是習慣了過去其他老師上理論課程的方式，都只是讓我們”聽”，而不是讓我們”參與”，所以平常「思考」的機會並不多，而老師的課程內容和提出來的議題幾乎每一個都需要我用力動腦思 考，這是跟我之前所想像的，非常非常不一樣的地方。
2.遇到的難題
(1)《瞇瞇》
凡事總是會有第一次
第一次總是不會那麼的順暢
光是弄器材就花了我們半個小時的時間
剛開始上課，其實一直遇到一些大大小小的問題，首先要提到的，當然是最常出問題的器材方面。因為場地有臨時更動的原因，我們在系上圖書館上課，所以我們都得要等到系辦開了，才有人來開系圖，等到有人來開門，已經是接近八點的事了，再讓我們安裝完所有的器材，再處理電腦或網路的問題，這樣折騰下來，一節課就快過去了。
(2)《佳珊》
我們彼此之間已經相當熟稔，而且，我想大部分的台灣學生一直都有個不是很好的習慣，就是當上課遇到問題時，會寧願與同學討論，也不會舉手向老師發問，包括我。基於這個原因，所以老師常在上課時聽見我們在底下竊竊私語的聲音，即使我們不是在聊天，但這種跟老師搶Mic 的感覺似乎真的不是很好。
這好像已經成為台灣學生的通病了，老師在上面講課講得口沫橫飛、振振有詞，底下就是會出現竊竊私語的聲音，台灣學生感覺上就像是一節課上課不說話會呼吸困難一樣。
(3)《小哈》
這堂花了一些時間在討論作業的事
我覺得這樣很好
因為我上一次覺得 作業有點多
哈哈作業問題也是困擾我們許多的問題，剛開學或許感覺還不是那麼強烈，但是越接近期中，越會發現課業纏身的恐懼。
(4)《戎文》
放了那麼多天假，非同步的課程果然讓我有些許怠惰和不知所措>< 畢竟休假期間在家裡沒有電腦可用。
當情非得以需要使用「非同步」的方式上課時，就會再出現一堆平常不會發覺的問題，像是家中沒有電腦或無法連線的人該如何參與討論？平常就不常發言的人，一旦使用非同步以後，是否更不會出現在留言板上？非同步少了現實生活上的約束力，是不是會使同學淡忘這項作業？
(5)《關豪》
延續上禮拜未完成的Prediction報告，
但是PBwiki網頁出了問題，耽誤了報告的進行，
這個時候老師趁機問了我們：若是網路出了問題，該怎麼辦？
遠距教學最怕的就是這種狀況的發生吧，
所以真的可以好好想想。 接著，佳珊他們那一組繼續報告，
就在報告到一半時， 老師的畫面從螢幕上消失，
接著大家也都斷線了，真是尷尬的情況。
網路的問題也造成大家蠻大的困擾，因為這個比較像是我們無法自行排除的因素，這是上課幾周後才出現的問題，網路常常突然中斷，或是PBwiki連不上去，要不然就是討論室進不去，而且都是事發突然，毫無預警的，總是讓我們措手不及。
3.問題解決
前面提到的關於我們遇到過的難題，基本上都已經解決，像是器材方面，為了不拖延上課時間，也能讓大家不用一大早進去教室還要弄器材，所以後來都是在前一天系圖關門前將需要的器材安裝、架設好，並進行測試，這樣的方式實施後，器材問題就幾乎沒有再出現過了(有時還是會有一些小狀況，但不影響課程進行)。
而關於”跟老師搶mic”這方面，基本上後來就是有發言的人會開mic，所以當有人在發言時，旁邊並不會有雜七雜八的細碎聲音，而問題的發問方面，因為後來大家都學會善用白板旁的chatboard功能，所以私底下竊竊私語的情形也比剛開學改善多了。
作業方面也在與老師溝通後，以”作業列表”的方式解決了，老師也將原來的作業量減輕了一些，至少，少掉了需要另外翻譯這部份。網路的問題，有時候是網路不穩定的關係，這是我們沒有辦法控制，也沒有辦法排除他無法連線的情形，不過還好後來佑霖哥給了我們一個網址，讓我們個別進入討論室，只不過那個討論室的功能較不齊全，不過我們總算有個地方可以繼續進行我們的討論。
另外，馬兒提到當報告沒有網頁的輔助時，該如何是好，他提出了一個相當不錯的建議：
《馬兒》
將報告大綱印成書面，如此一來報告還是能夠照常進行，將我們會議的情形透過錄影方式存檔，等到網路系統恢復正常後再將影片檔傳送給遠方的老師。

楔子

剛開學的某天，在教學大樓三樓遇到組頭彗娟，他說新開了一門課，叫做「教學情境設計與佈置」，但是上課內容是遠距教學，是由身在國外的老師用視訊為我們上課，大家可以快去選修。
聽到這個消息的我感到很開心，一方面是我本來就很喜歡選修組上開的課程，另一方面是因為，用視訊上課的方式太妙了，有種線上交友的感覺，而且對我、對我們來說都是相當新鮮的體驗，於是，我完全被這樣新鮮刺激的新體驗給吸引，因此在幾乎沒有經過考慮的情況下，我加選了這門課。
開始上課之前，我對這堂課做了很多的想像跟揣測，也默默幻想自己上課的情形，雖然充滿想像，不過我同時也感到有點擔心，因為我是個害怕面對鏡頭的人，雖然大家都否定我，不過我真的是個很害羞的人！因為考慮到這一點，於是選課結果出來後，我又猶豫了一下，但是，終究抵不過我好奇又期待的心，於是，我終究還是抱著滿滿的期待成為了遠距幫的一員。

96.5/30

今天一上課，跟老師閒話家常了一下，
我們說了這幾天晚上的班籃，
小冷也說了一些自己發生的事，
老師也說了一個有趣的故事，
這種感覺….真是不賴！

今天輪到涵如他們那一組，
主題是「世界是平的」，
在今天的心得之前，我有個小小的故事…
話說上個禮拜我要看百元美金電腦的時候，
因為沒有注意看連結，
默默地把世界是平的看完了..
不過相隔一週，於是我又看了一次…
真不知道幸還是不幸..

涵如他們的資料準備的相當充足，
而且也很有條理的整理了額外補充的資料，
像是演講者的著作以及著作的介紹等，
非常清楚而詳細。
因為跟涵如、小冷他們住在一起，
所以知道他們蠻早就開始準備這次的報告，
今天他們的報告就可以看出他們準備的用心，
流程以及時間的掌控上也都不錯，
至於議題，
我覺得他們提出的議題都蠻有意義，也不難發揮，
不過第一題一開始大家對提議有些誤解，
所以回答的似乎有點文不對題…

經過他們的解釋後，我們有了比較正確的回應：

第二題是議題很有意義的問題，
如果上層能夠注意到我們今天的這些討論的話，
也許能對台灣的未來有所幫助，

第三題可以幫助我們個人深思提昇自身能力及競爭力的方法：


今天討論的過程很愉快、也很輕鬆，
所以也有同學回答的很幽默，我喜歡今天的討論氣氛！

96.5/23

今天總算是輪到我們這組報告了，
我的心情非常的忐忑不安，
雖然主持人不是我，
但是我很緊張，因為這幾天都太晚睡的關係，
所以讓我今天要上這麼一大早的課程，
對我來說，要很有精神真的是一大挑戰，
不過身為報告組，我是應該要比起他同學還要更專注於課堂上的，
畢竟，還得要做同學分享的重點整理跟紀錄，
不過，今天的事實證明，我對不起我的組員~~~>”<
話說我不時流露出呆滯的神情，我真的不是故意的！！


今天的報告，我自己覺得算是非常的成功，
在討論報告時，因為想要跟前面一組的報告製作方式有所區隔，
所以我們決定以「補充資料」來代替我們對影片的心得及想法，
而在口頭報告時再口述我們對影片的想法。
順帶一題，我們主持人的決定方式是用相當具趣味性的「終極密碼」方式選出來的喔！


正式進入報告時，由於前面一組報告時，小哈的主持功力太驚人，
所以相對地也讓馬兒有點緊張，
不過今天整個討論流程跑完，
我只能說，馬兒，您謙虛了！
我一直都覺得會議主持人最厲害的地方，就是在每個人發表完之後，
都要為他們的發言迅速地做出一個精確的重點歸納，
並且重複敘述一次。
而馬兒跟小哈都有做到這點，這也是讓我佩服的地方。
而他們兩個正好都有個共通點是我很喜歡的，
就是幽默的主持方式！
畢竟討論過程常容易使人感到無聊，
而小哈跟馬兒正好就是那種會一邊主持一邊開玩笑的主持人。


今天討論情況非常良好，真的很感謝大家的配合跟熱烈參予，
就我個人看來， 今天的討論算是還蠻成功的，
討論氣氛也很熱絡，
再一次感謝大家熱情的參予，
也再一次幫馬兒掌聲鼓勵一下，
你的表現真的很出色！！超棒！^+++^

96/05.16

這禮拜上課的主要內容，
是討論老師讓我們看的影片，
而本週的負責小組是王關豪、小哈、楊戎文這一組，
從他們事前的準備看得出來是很充分的，
而且我覺得他們把對影片的感想以及對該議題的想法po到wiki上得作法蠻好的。
因為有時候聽過會沒什麼印象，
但如果是用文字紀錄下來的話，
會使別人更印象深刻，
而自己在未來也可以在回頭看看當初的想法，
再思考現在的想法跟過去的想法上的改變。

這組的主持人是小哈，
我不得不說小哈的主持功力真的是一流的！！
我在說自己想法的時候，
其實有點回答的不是我真正想說的，
可能是因為自己也還沒整理好吧！
但是小哈就是能夠找出我話中的重點，
並且由這個"重點"去闡述自己的想法。
不只是我，
其他所有的人所發表的，
小哈都能夠找到重點，
並且給予回饋並闡述自己的看法。

我覺得要歸納出別人話中的重點已經是件難事，
更何況還要由別人的話題再去闡述自己想法及見解，
所以，我要給小哈肯定，它真的是個非常出色的主持人！！
雖然給了之後的我們不小的壓力...^^"

也希望有機會可以跟小哈討教幾招主持的訣竅！

96.5/09

今天應該是我們開學以來第一次準時上課吧！
其實在上課前我非常緊張，
因為前一天要安裝器材時，
正好遇上系圖要開會，
於是只能等到隔天上課前才能去系辦借筆電，
而我相信貼心的佑霖哥應該會了解我們這樣的狀況，
然後早點去上班吧！
因為我這樣相信著，
所以今天我一早就到了學校，
而佑霖哥也果然在我到校五分鐘以後出現了，
於是我就迅速地進去把器材安裝上去了。
另一方面，
還好今天器材們都很配合，
沒有出現什麼問題，所以也讓今天的課程剛好可以比較順利地進行。

不過，我們這邊沒問題了，
老師的網路卻不知道怎麼了，常常斷線，
而在某一次斷線時，我發現老師和同學們都笑得很燦爛，
於是就把它拍了下來，『老師斷線前的燦爛笑容』：

今天我們主要討論了老師要如何激發學生主動學習，
同學們提出了很多很好的意見，
對教學內容上、教學設計上、討論形式、報告形式等，
而大部分人都認為要有有趣的課程內容，
或是生活化，貼近學生生活的課程內容較能引起學生興趣，
也有人說到要新鮮、刺激的東西，
還有人提出一個我覺得很特別的意見，
就是遊戲式的教學，而這樣的教學方式甚至還有網站呢！

我覺得如果是我，
會希望老師的上課風格活潑一點，
不是一定要對某個問題提出一定程度的看法，
因為我喜歡那種可以天南地北東拉西扯的亂聊，
對我來說，那樣比較能夠激盪出一些不同的觀點，
也可能比較容易延伸一些不同的問題。
可能也是因為有時候我對於特定的問題提不出什麼有意義的想法，
反而會因為那個問題有不同的問題或是其他的想法，
所以才會希望能夠有活潑一點的上課形式吧！

而今天在提出自己的意見後，
也同時發現，
提出意見還算是容易的，
重要的是，
在提出自己的意見以後，
還要能夠舉出一個支持自己想法的例子，
這才是最困難的。

96/5.02

這禮拜很難得的，昨天測試器材時一切OK，而且也非常順利，原本還以為這是個好的開端，誰知道..計畫還是趕不上變化...>"<
今天早上的情形更糟，竟然是連討論室都進不去...本來想說先嘗試用傳訊息的方式聯絡上老師，再去找佑霖哥，沒想到老師反應更快，直接就請佑霖哥幫我們開了一個討論室，
http://dislive.nttu.edu.tw/r33412833 ←就是它！！
首先要給佑霖哥一個大大的掌聲！！((啪啪啪～～))
好吧～我承認，下課時我真的聊到忘記跟佑霖哥說聲謝謝了..我明天一定親自登門答謝的！！

進入聊天室之後，老師決定話不多說，把握網路穩定的時間馬上進入課程，首先因為上禮拜和今天這樣的狀況，我深深地覺得這兩次上課室上天給我們的考驗吧！考驗我們如何能在每一次不同的突發狀況緊急做出最適當的應變，雖然說這樣的考驗是很好...不過多來幾次的話..這..似乎不是這堂課的主要目標之一..^^"

正式進入主題～老師讓我們思考一下並發表"討論"跟"發表文章"的異同之處，以下是討論畫面：

我個人覺得，討論的互動性較高，討論者之間的交流也多，可以獲得立即性的回饋或觀念上的糾正，這樣才算是討論。而發表文章，只是某個人把自己的意見主觀的表達出來，通常頂多是會獲得回饋，比較不會有人去回應，或是因為它所發表的主題而延伸到其他的問題，不過他們兩者相同的地方就是，都可以表達出自己的想法或意見，只不過討論多了一層溝通、交流的作用。

接下來老師讓我們討論非同步的主持人應該做些什麼事：

我認為既然是主持人，除了將討論氣氛帶起來以外，還需要具備統整討論內容重點的能力，而除了主要問題外，還要能夠將原始問題延伸，藉由大家的回應來延伸出不同的問題，問題可以更深、更廣，或者是連接另外一個相關的主題，另外主持人還有一個最重要的功能就是，當大家慢慢離題時，要能即時把大家的焦點再拉回來，並對前面的討論做出結論、統整。

今天老師提到上週議題討論主持人的問題，我默默地感到有點愧疚，因為我是真的沒有想到如果主持人只有一位，那另外兩個要幹嘛的問題，而只記得口頭報告時的主持人是蕭蕭，對蕭蕭感到非常抱歉！！>"<
蕭蕭，你最棒了～～辛苦你了！！^___^

96.4/25

經過昨天一番"完整的"測試之後，今天上課難得很順利地如期進行了。也許是因為有了先前的經驗，今天一上課老師便問我們對於作業還有沒有什麼疑問，不過上一次溝通的效果很好，這一次大家都能夠把作業補齊，而且對作業也沒有什麼問題了。



今天上課的預定內容有一項是繼續完成未完成的Prediction，不過大家一登入就發現，PBwiki的頁面無法顯示，老師利用這樣的機會問了同學，如果遇到類似這樣的情形，是否想過備案？如果類似這樣的情形發生，又該如何繼續進行課程？而大部分同學都沒有想過類似的問題，不過老師這麼一問，我想了一下，我覺得如果當時PBwiki仍無法顯示的話，我會利用網路學員將Stephen Downes的個人網站的網址給同學，請同學參考那個網站上對他的介紹，然後繼續報告。



接下來就是繼續剩下兩組的Prediction了，這一次，輪到我們這組了，我們這組的報告方式是由蕭蕭當主持人，然後他會把麥克風交給我跟馬兒，讓我們報告我們負責的部份。首先是我的報告，我是負責介紹Stephen Downes的個人資料以及服務機構的，而在我報告完以後，想不到馬上就發生了我們剛剛才討論完的問題，網路一整個罷工，讓我們跟老師都有些不知所措了，因為分隔兩地，又不知道該如何聯絡到老師，於是我試圖到系辦跟佑霖哥要老師的電話，可惜他沒有，幸好在我們突然陷入一片茫然時，老師的越洋電話來了，與老師、同學討論後決定，將這節課臨時變成非同步的形式，只是可惜老師沒辦法聽到我們精采的報告，大家決定由報告的兩組同學在Google論壇上PO上該組議題，其他同學在期限內上網自由討論，發表自己的看法，另外順帶一提的是，在跟同學討論如何繼續進行非同步討論時，有同學提出了一個我覺得也不賴的進行方式，就是我們依然繼續在系圖進行報告，不過這次換我們將過程錄影，再給老師看，但是我們看了一下，發現我們似乎沒有"錄影"這項功能，於是我們決定還是進行非同步的議題討論。

今天的事件是種難得的經驗，每一次的突發狀況都可以訓練我們的臨場反應，以及培養同學們思考、問題解決的能力，其實也是種挑戰。

96.4/18部落格統整

這一週上課的主要重點有作業問題上的溝通，對非同步教學的看法以及第一組同學的Prediction。
在作業的問題上，同學們普遍認為作業的確造成了我們某種程度上的負擔，
主要因為：1.同學除了這堂課外，還有其他課程的作業需要完成。
2.英文閱讀能力上的困難。
3.因為即將面臨畢業之後的實際問題(例：找工作)，所以希望有時間完成自己的規劃。
這些是大致上歸納出來的原因，雖然大家對於作業感到負擔，但是對於老師願意花時間與我們溝通都感到驚喜和感激。
而對於非同步教學的看法，同學普遍都不習慣這樣的上課方式，
主要原因：1.台灣學生已習慣於被動的接受教育，對於這樣需要主動參與的課程較無法進入狀 況。
2.台灣學生已習慣師長或家長在身邊督促，故較難適應此種需要主動參與討論的上課方式。
3.第一次接觸，所以對類似這樣的上課方式無法適應，需要多接觸。
目前大家對於非同步教學的看法，雖然負面但卻抱持期待，大家都保留了可以再進步的空間，包括老師也是，相信下一次會更好！
最後是同學報告的部份，老師和同學們對於第一組的報告普遍給予正面回饋，他們資料準備完整，報告的有條有理，另外，同學自己當主持人的經驗不只給報告者自己，也給其他同學一個不一樣的體會，報告組同學可以藉由主持經驗去省思如何能夠當一個出色的會議主持人，而其他同學也能夠從這次同學主持會一時可以再改進的地方去思考，下一次要如何補足這些地方。

「教育的未來」觀後感

這是我第二次PO了..之前PO的..
它竟然默默地消失了.. 真可惡！

OK，進入正題，
看完這段影片，雖然對裡面的數據感到震驚，但那只在一剎那。
身處這種瞬息萬變的時代，每一天，甚至每個鐘頭都有不同的可能產生，
過去無法被治癒的疾病，現在慢慢能夠找到方法治療，
但相對的事實是，過去不曾出現過的疾病，也慢慢被發現。
雖然如此，但是當新病例被發現時，
醫生們以及醫界的各個專家學者就會開始研究如何治療或是抑制病情的方法，
這個世界的運作不就是這樣，很多事情在大部分時候都不是由我們所能掌控，
雖然未雨綢繆很重要，但是如果只是把大部分時間花在思考未來可能變成什麼樣子，
或是未來的人類會怎麼樣被電腦取代，
倒不如多想想我們能夠用什麼樣的方法培養下一代適應環境改變速度的能力，
而不是一味地灌輸他們現在所謂的"知識"，
當然基礎很重要，不過我想更重要的是讓學生能夠有自己的想法，活用現在所學到的東西，
所以我會認為，在現在這樣的時代，教師比起給予，更重要的是引導！

96.4/18

今天預定的上課內容，原來是讓我們各組報告上次交代的作業，
但卻在上課前老師發現我們還有未完成的作業，
於是老師跟我們進行了一番"溝通"。

對我們來說，閱讀英文網頁有一定的難度，
所以需要的時間會比其他作業多出很多，
但是除了這份作業之外，卻還有其他必須完成的作業，
而且還有其他課程的報告必須完成，
當然這不是個很能讓人理直氣壯的理由，
但是在那樣的情形下要如此完成，
對我來說依然很難達成，
而我個人的習慣是會先將大部分的時間用在完成小組作業，
之後才慢慢做完個人的作業，
關於這點，也許是我時間分配上的問題，
但我還是希望能夠減輕作業量，
不過老師真的很尊重我們，
其實在台灣唸到大學以來，真的很少遇到會有老師跟學生溝通作業上的問題，
大部分老師都是各出各的作業，
並不會顧慮學生也許還有其他很多作業要完成，
而且所訂定的繳交期限都差不多，
反正只要學生遲交，就是扣分。
總之，這一次的作業我會努力把它補齊的！

溝通完之後，老師讓我們討論非同步的優缺點，畫面如下：


其實我覺得非同步這種東西，不能評定它好或不好，
這不只要看參與者的參與程度，還有討論的議題，
另外，設備的便利性也是個很大的問題。

接下來，是小冷那組的predition，
他們介紹的很詳細，也很完整，
另外最後讓我們討論的兩個問題也深受老師的肯定，
而我也將他們讓我們討論的問題，
以及我們的回答的畫面print下來了：
1.日常生活中，還有哪些關於E-learning的例子或是E-learning學習的管道？

其實現在E化學習的管道相當多，不只是網路上的線上教學網站，
也有人會將某些軟體的操作方式製作成Mpeg檔，放到網路上供大家自由學習，
另外BBS上，也常有人拋問題，然後有人回答問題，
而沒有發問也沒有回答的人，也可以藉由那樣一來一往的過程中，
學習到許多不同的新知識。

2.除了企業發展的需求外，是否還有其他因素會影響e化學習？

在看完同學們的回答以後，我在打部落格時，突然想到了一個問題，
就是，老師出作業讓學生上網找出答案，或找尋找資料，也算是E-learning的一種嗎？

96.4/11

這個禮拜由於老師外出開會，於是我們第一次進行了「非同步」的上課方式。
這個禮拜我很開心的地方在於，不用為了器材問題感到緊張不安，不過同時我也面臨了一個挑戰，就是，我原來就不適有上論壇回文習慣的人，而這週不用上課，更讓我默默地就遺忘了要上去參與討論的事...^^"真是...對不起大家啊！虧我還小老師咧！>"<

不過對於非同步，我認為它的優點在於：
1.時間自由，較不受限制。也就是說，你可以等到時間允許，器材方面也OK的時候，再發表自己的意見，或是答覆他人的問題。
2.能夠有更多時間思考問題。有的時候馬上回應的話，很難表達的完整，也容易說出言不及義的話，但是如果不需要馬上回應的話，就能有更多時間去思考答覆的完整性，以及措詞用語是否適合等這些問題。
而缺點：
1.無法得到立即性的回饋。當有問題時，如果是非同步的話，就無法馬上得到答覆，而當你發表了某些意見，
也無法立即獲得肯定或回應。
2.有時候會有跟團體脫離的感覺。期待有不同意見能與你的想法碰撞出火花時，或是希望有人能與你的想法呼應，或者是給予正增強時，非同步就很難達到那樣立即性的效果，也許當你看到其他人肯定你的想法時，當初那樣的靈感也消失了。

總而言之，如果讓我選擇的話，我會比較喜歡面對面討論的感覺，絕對不是因為我容易忘記上線討論，而是我喜歡那種立即性回應的感覺，當你聽到其他人的某些想法跟你的想法match時，又可以再撞擊出另一個議題的那種感覺。

96.3/21

經過昨天下午的提前測試、安裝，很明顯地，今天的上課流程順遂了許多。不過啊~俗話說的好：「人算不如天算。」電腦這東西還真尤其是啊！昨天測試時，一切OK！誰知道今天筆電還是出問題，讓王關豪一直無法露臉，真是..有點內疚。^^"

今天上課的氣氛非常歡愉，老師看起來也非常開心，也很順利的將老師安排的上課流程跑完了，大家今天也都還蠻有參與的感覺，而已我們這邊的時間，今天正好是老師的生日，於是在快下課前，我們一起打開麥克風，向老師唱生日快樂歌，看起來老師有surprise的感覺，真是令人興奮的一節課啊！
今天，老師讓我們想想有沒有什麼對這堂課的議題，可以讓大家一起討論，我本來以為是要對我們課堂上的，可是後來看，好像不是這麼一回事。^^"總之，我們似乎是給老師出了些需要深思的問題，不過在小冷提出的，注意事項方面，老師提到了器材，雖然這禮拜器材方面的問題已經減少許多，但是這種科技產品就是常常會有出乎意料的問題，於是下課後，有人向我提出了是否可考慮在家連線，並非所有人都在家中連線，而是一部份在學校，一部份在家裡，這個部份，根據系辦上次的答案是不行的，不過，既然問題會一直產生，我想是應該要去跟系辦試著爭取看看的。
這次上課，感覺大家都在慢慢進入狀況，今天的討論也熱絡多了，而老師也讓我們討論BBS跟E-mail group之間的差異、優缺點等，如下圖：

基本上，我個人認為BBS也沒有很好用，雖然我常上去瀏覽，但並不常發表，因為有些指令，比較複雜，都要查了再繼續打文章，對我來說，可以直接用選項更改的比較方便。不過e-mail group，我覺得還好是因為它可以直接用選項更改，但現在對於它的操作仍不熟悉，所以，還是得繼續摸索。
另外，談到觀看其他人BLOG，我之前也沒有這樣的習慣，我想這堂課會讓我養成很多不一樣的習慣吧！^^"

96.3/14

今天的上課情形，跟上個禮拜有些相近，都還蠻混亂的。在上周上課後，老師要求我們回家加入PBwiki跟Google group，只是不知道是我的英文不夠好，還是對於這個網頁太不熟悉，寫信問了老師兩次，還是無法成功進入老師的頁面，甚至也跟小冷他們約好要一起弄，一群人，一整個下午，結論是─nothing！晚上的MSN，跟馬兒討論的結果，決定還是等到上課時當面問老師會比較快，以免我們把情況弄糟。^^"
OK，這禮拜的問題來了：
1.遠距上課是很特別的體驗，也是一項很新的教育趨勢，只是其中還是存在許多無法從"理論"上看見的問題，像是師生熱絡互動上的困難度，這個部份，跟器材也有一些些關係，不知道為什麼，當大家都開啟對話時，就容易產生很多雜音，還有很大的迴音，所以大部分時候都是由代表跟老師對話的。
2.新工具的操作不熟悉，不只是Webcam跟電腦常出現的問題，還有老師讓我們加入的BLOG跟Google group，都是對我們還說還很陌生的東西，另一方面，至少對我來說，並沒有BLOG以及像那樣的討論區跟其他人互動的經驗，簡單來說，應該是我在之前並沒有這樣發表文章的習慣。關於這一點，我想我會試著去熟悉，並習慣於進入這兩個網站，並且，可以多發表自己的想法。3.最後，同樣的問題依然糾纏著─器材。這一次的課程又因為器材拖延了一些時間，雖然總算可以讓全部人都露臉，但是拖延上課時間的問題依舊在，而關於這一點，我去問過佑霖哥，他也同意讓我在每週上課前一天，也就是禮拜二下午五點半(系圖即將關 門的時間)去安裝並測試所有的器材，希望這個方案的實行，能夠解決這方面的問題。
這個禮拜，不知道為什麼，總覺得哪邊不對，有點悶吧！希望下週又是充滿活力的大家！

96.3/07

第一次嘗試用視訊的方式上課，並且跟身在國外的老師對話，感覺很特別。但我並不是個習慣鏡頭的人，所以當webcam開啟，總會有點不知道該把眼睛往哪放的感覺。
今天的上課情形，雖然很興奮，但整體來說，有點混亂。先是早上我們必須等待系辦開門，順便將系圖打開，再等待祐霖哥為我們拿來webcam，然後我們再把安裝軟體裝進電腦，等到全部人都準備就緒，一轉眼第一節課已經過了。雖然我們都還是很興奮，但是看起來，老師似乎有些無奈。^^"
就在一陣混亂之後，沒想到今天上課的內容只能是交代"homework"跟自我介紹，真是意外我跟老師生日只差了一個禮拜，雖然沒什麼關聯，但這卻讓我對這堂課的期待又多了一些！
OK，既然老師要求要"有深度"的感想，那麼...經過我認真的思考，有那麼一些些想法：
1.老實說，這混亂的第一節課讓我無法確實了解接下來要面對的課程，大概是已經習慣中文的syllabus，所以看到純英文的syllabus，就會不由自主的由潛意識告訴自己看不懂吧！
2.上課地點的設備，很明顯地是不夠的，關於這點，基於民意與教師需求 ，在下課後我們就去系辦詢問祐霖哥了，祐霖哥的意思是，如果在家裡連線，恐怕會有頻寬的問題(更何況，我們這幾個人差不多都住在一起，像是我們家就有三個人有上這門課)，而下一次上課時，祐霖哥承諾會把 webcam跟電腦都"生"出來，所以沒有意外，下一次就可以全部人都連線 了。
3.我們彼此之間已經相當熟稔，而且，我想大部分的台灣學生一直都有個不是很好的習慣，就是當上課遇到問題時，會寧願與同學討論，也不會舉手向老師發問，包括我。基於這個原因，所以老師常在上課時聽見我們在底下竊竊私語的聲音，即使我們不是在聊天，但這種跟老師搶Mic 的感覺似乎真的不是很好。
4.承上述，我想這也是遠距教學的缺點之一吧！就是老師與同學間無法熱絡的互動，大部分時候，都是教師發言較多，或者學生中派代表與老師對話，以免老師聽不清楚學生的回答，或者說，不知道該聽誰的。
嗯..至於建議，以我簡單的腦袋目前還無法想到這麼多，希望多上兩次課能讓我有些方向。